Unser Konzept für den Kinderkreisel
In unserem Konzeptbuch haben wir definiert, welche Werte wir leben, welche Leitsätze und Grundprinzipien wir verfolgen und wie wir diese in der Praxis umsetzen. Das gesamte Dokument steht dir zum Durchblättern bereit. Alternativ dazu kannst du folglich eine kurze Zusammenfassung der wichtigsten Konzeptbestandteile lesen. Wende dich mit deinen Fragen gerne direkt an uns – wir sind für dich da.
Unser Leitbild
Wir praktizieren einen achtsamen, respektvollen Umgang, gegenseitige Wertschätzung und ermöglichen Partizipation. Eine wichtige Voraussetzung aller Bildungsprozesse ist die Schaffung von stabilen und liebevollen Bindungen. Darum betreuen wir Kinder in festen Gruppenstrukturen, die sowohl Geborgenheit und Orientierung geben, als auch einen stabilen Rahmen für die kindliche Entwicklung bilden.
Individualität
Es ist für uns von zentraler Bedeutung, den Kindern eine Zeit voller Freude, Zufriedenheit und Spaß in unseren Häusern zu ermöglichen. Wir achten die Individualität eines jeden Kindes unabhängig von seiner Herkunft, Religion und Kultur.
Fröhliche Atmosphäre
Die hochwertige und pädagogisch sinnvolle Ausstattung der Räume ist dabei ebenso wichtig wie eine fröhliche und lebensbejahende Atmosphäre in den Häusern. Die Bedürfnisse, Wünsche und Stimmungen der Kinder sind Antrieb unseres pädagogischen Handelns. Respekt, Empathie und vorbildhaftes Verhalten gehören zum Selbstverständnis der Betreuerinnen als Partnerinnen der Kinder.
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Bildung und persönliche Entwicklung
Allen uns anvertrauten Kindern sollen Bildungschancen eröffnet werden, die zur positiven Entwicklung ihrer Persönlichkeit beitragen und zum selbstbewussten Handeln und Lernen anregen. Sie sollen sich Kompetenzen, Wissen und Werte aneignen können, die für eine lebenswerte Zukunft im Sinne von „nachhaltiger Entwicklung“ wichtig sind. Dazu gehört auch die differenzierte Wahrnehmung und das Erleben der Natur in unserer unmittelbaren Umgebung und die Nutzung unseres großzügigen Außengeländes.
Unsere Pädagogische Grundhaltung
Kinder sind Forscher. Sie gehen von Geburt an neugierig und aktiv auf die Welt zu, versuchen sie zu verstehen und deuten sie auf ihre Weise. Kinder lernen selbsttätig, aus eigenem Antrieb, mit allen Sinnen, durch Erfahrungen, Ausprobieren, Experimentieren und Nachahmen.
Kinder sind eigenständige Persönlichkeiten, die gleichermaßen Schutz und Freiheit zur Entfaltung ihres Selbst benötigen. Kinder mit und ohne Beeinträchtigung haben ein Recht auf ein erfülltes, würdevolles und menschenwürdiges Leben in der Gemeinschaft, in der sie aktiv mitgestalten und leben können.
Wir betrachten die Lern-und Entwicklungsprozesse der Kinder als Bildungsprozesse, die wir in unserer täglichen Arbeit fördern und unterstützen. Soziale Teilhabe und Mitbestimmung sind dabei unerlässlich. Wir begleiten jedes uns anvertraute Kind in seiner Entwicklung und berücksichtigen dabei seine aktuellen Lebensbedingungen und seine Individualität.
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Wir Pädago*innen
Wir bieten den Kindern eine geborgene Umgebung, in der sie sich sicher und angenommen fühlen. Wir bringen den Kindern Anerkennung und liebevolle Zuwendung entgegen. Wir bauen eine respektvolle Beziehung zu jedem Kind auf und fördern stabile Bindungen. Mit Empathie gehen wir auf die Bedürfnisse, Wünsche und Stimmungen der Kinder ein und machen diese zur Grundlage unserer Arbeit. Gemeinsam vereinbarte Regeln ermöglichen Freiräume und setzen Grenzen. Ausdruck unserer pädagogischen Haltung ist, dass wir Werte und Normen glaubhaft vorleben. Wir gestalten eine Atmosphäre, in der die Kinder sich wohlfühlen, Zeit und Ruhe finden und angeregt werden zu lernen und zu experimentieren.
Inklusion
Jedes Kind hat individuelle, besondere Bedürfnisse. Es hat ein Recht auf ganzheitliche, inklusive Betreuung und Bildung. Ob für Kleine, Große, Dicke, Dünne, Laute, Leise – für alle Kinder mit und ohne Beeinträchtigung schaffen wir die bestmöglichen Bedingungen, um gemeinsam zu spielen und zu lernen –ungeachtet ihrer unterschiedlichen Voraussetzungen und Kompetenzen.
Gemeinsame Erziehung und Bildung findet in unseren Gruppen nach einem besonderen Betreuungsschlüssel statt: Im Elementarbereich der 3 bis 6 jährigen Kinder werden 20 bis 23 Kinder von 3 bis 4 Pädagoginnen betreut.
In der Krippe der 0-3 jährigen Kinder betreuen 3 bis 4 PädagogInnen in der Regel 15 Kinder. Die Pädagoginnen arbeiten begleitend und unterstüt-zend. Sie garantieren die Teilhabe am Gruppenalltag, ganz gleich welche unterschiedlichen Voraussetzungen die Kinder mitbringen.
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Zusammenarbeit mit den Eltern
Kinder fühlen sich wohl und geborgen, wenn zwischen ihren Eltern, dem Träger und ihren Pädago*innen gute Beziehungen (vor)gelebt werden.
Die Zusammenarbeit mit den Eltern ist gesetzlich verankert und findet sich auch als Qualitätsmerkmal in den Hamburger Bildungsempfehlungen wieder. Wir wollen gewährleisten, dass Eltern unsere Bündnispartner werden, wir uns gegenseitig vertrauen, informieren und Verständnis füreinander entwickeln.
Die familiäre Lebenswelt der Kinder zu kennen, ist für una von großer Bedeutung im Verstehen und Begreifen ihrer Individualitäten.
Ein partnerschaftliches Miteinander auf Augenhöhe ist darum ein wesentlicher Grundsatz unserer Arbeit. In einer ruhigen Gesprächsrunde werden in Zusammenarbeit mit den Eltern pädagogische Fragestellungen, die Entwicklung des Kindes, aktuelle Themen und Projekte oder Wünsche und Interessen besprochen. Wir garantieren einen verlässlichen und transparenten Informationsaustausch.
Das gesamte Konzeptbuch
zum Download und zum Durchblättern
Kinderkreisel – unsere Elementargruppen
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